<活動成果>悅閱遊--旗津之旅

開頭先慶祝活動圓滿成功的啦~~~(拉炮)

大家真的辛苦了，活動從頭到尾都超精采的啦~~~
(雖然我遲到了= =...因為搞錯地點...冏rz)
不過能夠讓這麼多孩子都露出笑容，
我想就是大家最好的回饋啦~我會慢慢把照片放到相簿裡，
有興趣的人可以去看看喔~感謝柔惠、思嘉、慧蓉、怡燕、
峻廷、懷鳴等各位夥伴的大力幫忙喔~大家辛苦了~

特別感謝
林英春老師跟帶舞蹈的老師(不知名= =....知道的提醒我一下)
也感謝旗津國小免費借我們場地辦活動。

另外，慧蓉有把"代號-小魷魚"帶入教學運用的大綱寫下來喔，
分享給大家~~~(不過，有要用的話要記得留下您的姓名跟用途喔~)
"慧蓉強烈更正，這個教學運用大綱是林滿秋老師的喔~"

"代號小魷魚的教學運用"
代號小魷魚不僅是一本好看的兒童小說，也是一本可以和各個科
目結合的課外讀物，非常適合運用於教學上。

孩子們在閱讀時，除了可以享受看故事的樂趣，還以結合語文、
社會、自然、鄉土教學、美勞等學科，增長孩子閱讀的觸角、
思考的層面，了解世界地理、臺灣本島、漁業社會；
此外還可以在自我的成長中得到學習的榜樣，
更有勇氣面對挫折，增加抗壓性。

與語文科結合
閱讀是增進語文能力的最佳方法，
在閱讀中既可以學習語詞的運用，
欣賞優美的文句，還可強化作文能力。
這本書裡的人物都有一個魚代號，很適合用來演戲。
此外，本書中所運用的詞彙、
文句結構都有助於孩子們提昇語文能力。
最特別的是，這是一本和魚有關的書，藉由這本書的閱讀，
可以衍生出許多和魚相關的成語，例如：

魚目混珠：以魚眼睛混充珍珠。比喻以假亂真。
魚龍雜混：比喻各種不同身分地位的人混聚在一起。
魚雁往返：只書信往返。
魚沈雁渺：比喻音信全無。
魚肉鄉民：比喻恣意欺凌百姓，剝取民膏民脂。
魚貫而入：如游魚首尾相接，一個挨著一個陸續進入。
魚水之歡：形容夫婦、朋友感情融洽。
沉魚落雁：形容女子容貌美麗。
漏網之魚：比喻僥幸逃脫法治之人。
渾水摸魚：形容做事不專心。
水清無魚：水太清澈，魚無法生存。
比喻一個人過於明察秋毫，就沒有朋友。
池魚之殃：比喻無故而受到牽連，或惹上禍端。
緣木求魚：比喻勞而無功，絕不可能的事。
得魚忘筌：釣到魚卻忘了釣竿，比喻得意忘形。
臨淵羨魚：比喻空自想望，而沒有實際行動。
水美魚肥：比喻一個地方的物產富庶。
河魚之患：魚類腐爛先從腹部開始，因此用來比喻腹瀉。
魚米之鄉：近水而盛產魚、米的地帶。泛指物產富庶之地。
魚游沸鼎：比喻情勢之危急。
魚躍龍門：比喻一個人事業成功或地位高升。
魯魚亥豕：指文字因形體相似，在抄寫時發生錯誤。
魚魚雅雅：魚行成貫，鴉飛成陣。形容隊伍威儀整肅的樣子。

運用：
一：閱讀完這本書之後，請孩子寫出五個和魚有關的成語。
二：和孩子玩魚的成語接龍。
三：請孩子寫一封信給書中人物。

與社會科結合

大家都說臺灣應該走向世界，
可惜在我們的教育和社會中國際資訊相當貧乏，
以致於我們的孩子從小就欠缺國際觀。
缺乏國際觀的孩子將來是很難具有國 際競爭力的，
為了讓孩子眼界更寬廣，在代號小魷魚這本書裡，
我談到了遠洋漁船。
小魷魚的爸爸每年都到阿根廷海域捕魷魚，阿根廷在哪兒呢？
從臺灣出發，要繞 過哪些國家和大洋才能到阿根廷呢？
閱讀完後，可以和孩子討論臺灣遠洋漁船的作業路線途。

運用：
一：建立孩子們的世界地理觀。
拿一幅世界地圖，讓孩子們畫出小魷魚的爸爸航行的路線、
中間停靠的國家和城市。鼓勵孩子將所知道的國家、
城市和大陸、海洋寫出來

二：比較遠洋漁業和近海漁業有什麼不同。
如：作業的時間、作業的地點、捕魚的魚種，船上的設備等等

與鄉土教學結合
臺灣是海島，漁港遍及全島，有遠洋漁港，也有近海漁港，
大小不同，各有特色。
有些漁港還發展出獨特的漁業文化， 如東港的鮪魚季，
宜蘭的鯖魚季，蘭嶼的飛魚季，臺東的旗魚季等等。
有些漁港則轉變成觀光漁港，如淡水的漁人碼頭，
花蓮的賞鯨活動，梧棲的觀光漁市等等。
閱讀完代號小魷魚後，再搭配鄉土教學，
讓孩子更了解臺灣的漁港和臺灣地理。

運用：
一：讓孩子在臺灣地圖上點出幾個重要的漁港，及漁港特產。
二：利用假日帶孩子到漁港一遊，吃吃海鮮，
認識臺灣的海岸地型。
三：認識我們的海洋，二十一世紀是海洋的世紀，
海洋對海島臺灣來說更是重要，
如何開發海資源，擅用海資源，都是孩子們必學的課題。

與自然課結合
魚類如何在海中游泳、呼吸、覓食？
魚類的身體組織有什麼特徵，魚類又可分為哪幾類，
海洋魚類和淡水魚類、觀賞魚類又有哪些分別？
這些都是可以與這本書一起結合的課題。
小魷魚習慣以魚看人生，他就是把人的特徵運用在魚身上，
了解魚的特徵後，也可以和小魷魚一樣玩以魚看人的遊戲喔！

運用：
一：畫出一條魚，寫出身體的特徵。
二：分別舉出三種深海魚、淡水魚和觀賞魚。

與成長課結合
魷魚的游泳方式與其他的魚不同，它是垂直上升，
像火箭一樣從海底衝向海面，
這種游泳方式必須承受極大的海壓。我用小魷魚當 比喻，
就是一種亢壓的象徵，透過小魷魚的遭遇，面對挫折的方式，
讓孩子們了解唯有能夠承受壓力才能成長。
每個人在成長過程中都會遇到挫折，
如何培養自己的 抗壓性是每個孩子必須學習的。
因此在閱讀完這本書後，老師和家長可以和孩子一起談談，
如何面對挫折與壓力，如何增加自己的抗壓性，
像小魷魚一樣勇敢的游上 海面。

與美勞課結合
魚的造型可愛又有趣，讓孩子透過觀察，
做出或畫出一條喜歡的魚，結合閱讀與美勞，
讓孩子將想像化為實際，訓練孩子眼手合一的功能。

運用
一：讓孩子利用黏土做一條喜歡的魚，或畫出書裡的魚角色。
二：做完魚造型後，可以演一段書裡的故事情節。

午餐的運用
魚含有豐富的營養，是孩童成長過成中所不可欠缺的營養素。
專家研究說，多吃魚的孩子比較容易專心，
因此在讀完這本書時，不防辦個「與魚有約」的午餐，
請孩子們帶魚便當來，大家一起吃魚，一起討論這本書。